PROPOSTA EDUCATIVA

A Proposta Educativa Salvatoriana propõe um processo de educação reflexivo e comprometido, tendo como principal aspecto a transmissão de valores e o desenvolvimento do potencial intelectual e afetivo da pessoa. Pretende sua viabilização inserida no tempo de desafios e contradições, que caracteriza o  novo milênio.

A proposta de educação do Colégio  tem como essência a formação Humana e Acadêmica. Uma educação humanizadora e cristã em que se destaca o valor do ser humano como pessoa autônoma, individual, consciente e responsável, que se concretiza numa convivência  solidária e transformadora da realidade.

As atividades de aprendizagem  possibilitam vivências da liberdade de pensar, de refletir, de buscar soluções, de trabalhar a compreensão e a problematização da realidade.

O aprendizado ocorre através da mediação de significados, numa relação interativa entre os envolvidos no ato de aprender e ensinar, num processo contínuo de formação, no qual o sujeito vai se construindo como pessoa, no desenvolvimento de suas habilidades de pensamento, na apropriação do conhecimento acumulado e no relacionamento com os demais. Para isso o espaço escolar é o lugar em que os sujeitos podem dialogar, duvidar, discutir, questionar e compartilhar saberes. É espaço para o convívio com as diferenças, erros, acertos, contradições, colaboração mútua, sensibilidade e criatividade.

O Educador compartilha mediação do conhecimento, propiciando ao educando condições de acesso a elementos novos e interagindo com ele, numa relação de diálogo. A definição dos componentes curriculares se faz através do Planejamento anual de atividades em que se relacionam os conteúdos escolares e os projetos, atribuindo-lhes tempos, abrangências e intensidade, resultando na explicitação dos princípios, dos objetivos, da amplitude e da profundidade com que serão desenvolvidos cada um dos componentes curriculares ao longo dos trimestres de cada ano.

Conhecendo a nossa ação pedagógica

A Instituição Salvatoriana é um centro de aprendizagem, de vida e de evangelização. Como Instituição de Ensino, inserida no contexto mundial, está atenta às grandes reflexões que se dão no campo educacional e implementa ações, visando ajudar os educandos a “aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver, aprender a ser e aprender a crer.

Como Escola Católica, estamos preocupados com a formação humana e cristã, no permanente desafio de harmonizar fé, cultura, conhecimento e vida.

Somos uma Escola em Pastoral. A rotina escolar se evidencia através da vivência do carisma, espiritualidade e valores salvatorianos.

CONCEPÇÃO,TEORIA E METODOLOGIA

“Educar para a liberdade, para a participação, num contínuo processo de conscientização do valor do educando como um sujeito histórico.”

Esta concepção intenciona o rompimento das relações dominadoras que caracterizam a educação tradicional pautada no estímulo – resposta. Propõe, então, princípios educacionais que propiciam a formação de sujeitos ativos e conscientes das relações sociais, buscando a construção de uma sociedade solidária, justa e participativa. Esta concepção de educação compreende o Ser Humano como um todo. E, compreender a pessoa inteira é uma tarefa cognitiva e afetiva.

A teoria de aprendizagem aplicada é a Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural(TMCE) e a Metodologia da Experiência de Aprendizagem Mediada(EAM), de autoria do pedagogo e psicólogo Reuven Feuerstein.

A TMCE descreve a propensão única do organismo humano para modificar a estrutura do seu funcionamento cognitivo. Considera a inteligência como um processo dinâmico de auto regulação, capaz de dar respostas a intervenção dos estímulos ambientais. Valoriza a pessoa e seu potencial.

A metodologia da EAM parte da relação direta da experiência do educando confrontada com o saber sistematizado e com a intervenção direta e intencional do mediador no desenvolvimento de processos de aprendizagem e significação de conteúdos, a fim de interagir com a realidade social. Esta mediação é o processo de intervenção onde um Ser Humano, orientado por sua intenção e critérios de mediação, interfere no processo de apropriação, elaboração e resposta de um indivíduo às fontes internas e externas de estimulação. Esse processo objetiva tornar o indivíduo capaz de agir de forma autônoma em situações específicas, e isso o torna capaz de se adaptar às novas dimensões com as quais irá se defrontar.

AVALIAÇÃO

A avaliação é um processo contínuo, sistemático e cumulativo que identifica, acompanha e analisa as ações educativas desenvolvidas  visando a autonomia do educando.

PROCESSO AVALIATIVO

A avaliação é parte integrante do processo ensino aprendizagem. A recuperação de estudos é realizada no decorrer do ano letivo, atendendo o que prevê a legislação vigente.

O registro escolar da avaliação acontece a cada trimestre para as turmas do Ensino Fundamental e Médio. Nas classes da Educação Infantil o registro é feito por semestre através de parecer descritivo.

PROCEDIMENTOS UTILIZADOS NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.

• Aplicação de teste e provas trimestrais;
• Realização de simulados(Ensino Médio);
• Estudos dirigidos e tarefas de casa;
• Pesquisas individuais e grupais(organização, registro, envolvimento e desempenho de acordo com suas funções no grupo);
• Confecção de maquetes, cartazes...
• Produções textuais;
• Arguições orais e escritas;
• Teatro;
• Relatório de observação das saídas de estudos;
• Participação nos eventos promovidos pela escola;
• Produções Midiáticas.

Fórmula aplicada para o cálculo da média para aprovação com Exame Final:

MF=MA+OA > 5,0   
            2

MF=Média Final    MA=Média Anual    OA= Oport. Adicional